ارزیابی برنامه های درسی آموزش عالی از نظر میزان توجه به مولفه های آموزش شهروندی از دیدگاه اساتید و دانشجویان (مطالعه موردی دانشگاه کاشان)

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی برنامه های درسی آموزش عالی از نظر میزان توجه به مولفه های آموزش شهروندی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه کاشان در سال تحصیلی 1390-1389 می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی و پیمایشی می باشد، جامعه آماری پژوهش شامل همه اساتید و دانشجویان دانشگاه کاشان می باشد که براساس روش نمونه گیری طبقه ای متناسب، 440 نفر (380 نفر دانشجو، 60 نفر استاد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها یک پرسشنامه محقق ساخته می باشد. قابلیت اعتماد پرسشنامه از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برآورده شده که پایایی 94/. درصد بدست آمد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی و همچنین نرم افزار آماری spss استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که در مجموع دانشجویان میزان توجه برنامه های درسی دانشگاه به مولفه های آموزش شهروندی را (نسبت به اساتید) مطلوب تر ارزیابی نموده اند، علیرغم اینکه ارزیابی اساتید در دو مقوله دانش شهروندی و نگرش شهروندی نسبت به ارزیابی دانشجویان از نمره بالاتری برخوردار می باشد. همچنین در بین دانشکده های دانشگاه، دانشجویان دانشکده های علوم انسانی و معماری و هنر ارزیابی مطلوب تری نسبت به میزان توجه به مولفه های آموزش شهروندی در برنامه درسی دانشگاه داشتند.